广东享有全国仅次于的职业教育规模，如何更进一步提高质量，服务经济社会？近日，省政府办公厅印发《广东省职业教育“配套、提质、强劲服务”三年行动计划（2019-2021年）》（以下全称《计划》）实施，具体今后3年我省深化职业教育改革的路线图、任务书。到2021年，追加高等职业教育学位12万个以上，省级职业技术教育样板基地（惠州）基本竣工。　　配套：　　省属职业院校积极开展集团办学　　《计划》具体实行省属职业院校集团办学，的组织部分省属高职院校和中职学校牵头重新组建若干教育集团，减少高等职业学位，不断扩大高等职业招收规模。

省教育厅不必要举行和管理所属中职学校。　　《计划》明确提出，新的另设一批区域经济社会发展和产业发展急需的高职院校，推展符合条件的技师学院划入高等职业学校序列。

前进省级职业技术教育样板基地（惠州）建设，将基地打导致集约发展职业教育、服务区域产业发展、中高职交会培育技术技能人才的示范区。到2021年，追加高等职业教育学位12万个以上，省属职业院校集团办学方案全面实施，省级职业技术教育样板基地（惠州）基本竣工。　　在优化中等职业教育结构布局方面，《计划》希望探寻市属中职学校与县属中职学校同步发展机制，人口规模较小的县属中职学校可办报市属优质中职学校的分校。

希望中职学校牵头中小学校积极开展劳动和职业启蒙教育。到2021年，我省各市中等职业教育结构优化、资源整合获得阶段性成果，优质学位供给充裕；全省中职学校数量从464所统合到350所左右，所有中职学校超过国家设置标准；中等职业教育吸引力显著提高，为区域产业发展获取高素质技能人才承托，为高职院校获取优质生源。　　《计划》还拒绝完备职业院校招收考试制度。

将学业水平考试和综合素质评价结果作为高职院校招生中职学校毕业生的主要依据。改革高职院校面向中职学校毕业生自律招收方式，符合条件的国家重点中职学校、省级以上示范性中职学校杰出毕业生，经学校筛选引荐、高职院校考核，可实行登记入学。积极开展“以专业知识和专业技能考核居多”的高等学校本科插班生招收培育模式改革。到2021年，本科高校招生高职院校毕业生人数比2018年翻一番,中职学校毕业生报读高职院校的比例超过30%。

　　提质：　　2021年“双师型”教师比例超强65%　　《计划》明确提出实行高水平职业院校和专业建设计划、职业院校教师能力提高计划两大措施，培育高素质产业生力军。　　在高水平职业院校和专业建设方面，环绕战略性新兴产业、先进设备制造业、现代服务业等高端产业，接入省重点产业、龙头企业，服务区域人才需求，建设一批校企深度合作、样板引导的省级高水平中职学校和“校企精准接入、精准育人”样板专业，服务区域重点产业发展。　　在职业院校教师能力提高方面，《计划》反对公办职业院校探寻通过再行试镜后笔试、必要试镜、技能测试、实地考察聘请等方式招生高素质教师。希望职业院校依法依规自律聘用兼职教师和确认全职报酬，推展企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

容许职业院校在核定的总量内自律确认基础性与奖励性绩效工资比例。实行中职学校教师于是以高级职称评审工作。

　　《计划》拒绝，到2021年，“双师型”教师占到专业课教师的比例多达65%。强化职业院校信息化建设，前进信息技术与教育教学改革深度融合，提升职业院校教师信息化教学能力。　　强劲服务：　　前进粤港澳职业院校牵头办学　　服务区域经济发展,高职院校如何作为？《计划》拒绝反对规模以上骨干企业与本科高校、职业院校联合重新组建校企合作职业教育集团（联盟），前进实体化运作。县级以上涉及行业主管部门要将行业协会服务职业教育情况划入资格年审范围。

增大对省级以上职业技能竞赛成绩突出职业院校学生的表扬奖励力度。　　《计划》明确提出实行职业院校服务发展行动计划，希望职业院校将教师积极开展社会培训、技术研发与服务等社会服务划入教师工作量。职业院校所筹办企业或积极开展生产经营活动、积极开展社会培训、为企业获取技术服务等，扣除合法收入经批准后可用作绩效工资分配。

《计划》拒绝制订并实施新型职业农民培育培训资助政策，减缓培育新型职业农民。　　在职业教育对外交流合作方面，反对职业院校不断扩大与“一带一路”沿线国家和地区的职业教育合作，因应中国企业面向当地员工积极开展技术技能培训和学历职业教育。创建粤港澳职业教育定期会商机制，打造出粤港澳职业教育交流平台，积极开展高水平合作项目。

推展创建粤港澳职业教育学分银行和学分互认机制，探寻粤港澳互相否认高等教育专科学历的办法。前进粤港澳职业院校牵头办学，推展粤港澳职业院校深入开展教师对话交流、学生互相交换访学等多种形式合作。　　《计划》还具体，省属和珠三角地区公办中职学校生均经费基准定额不高于5000元，粤东粤西粤北地区公办中职学校不高于3000元；公办高职院校生均综合定额经费标准不高于区域本科高校的80%。

　　■声音　　政策落地步入我省职业教育大发展　　广东轻工职业技术学院校长卢坤建指出，《计划》是我省实施《国家职业教育改革发展方案》、推展职业教育带入粤港澳大湾区建设国家战略、打造出技术技能人才培养高地的根本性措施，将为推展经济高质量发展、构建我省 “四个回头在全国前茅”、当好“两个最重要窗口”及国家“两个一百年”奋斗目标获取最重要的人才承托和智力反对。涉及政策实施落地，将步入我省职业教育调整配套、提质增效的大好时机。　　“配套、提质、强劲服务”有机统一，落脚点在“强劲服务”。就广东轻工职业技术学院而言，实施“三年行动计划”，既要遵从全省职业教育布局调整、学校管理体制变化、招收考试制度改革、“1+X”证书制度实行等顶层设计，更要把高水平深度产教融合跨越职业院校人才培养全方位全过程，全面深化教育教学改革，贯彻提升人才培养质量和服务地方经济社会的能力，充份突显学校人才培养在推展区域经济社会发展中的不能替代性和学校办学在区域经济社会发展中的不能替代性，确实构建地方必不可少、同行都接纳、国际能交流。

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